Wenn Lesen, Rechnen, Hören, Sehen oder Bewegung anders herausfordern
Kennst du das?
Dein Kind kann etwas gut erklären, doch das Aufschreiben kostet enorm viel Kraft. Oder eine Rechenidee bleibt unklar, obwohl ihr oft geübt habt. Manchmal liegt es nicht am Bemühen, sondern an besonderen Anforderungen beim Verarbeiten oder Ausführen.
Was dahinterstecken könnte
LRS betrifft Schwierigkeiten beim Lesen und/oder Rechtschreiben. Dyskalkulie betrifft den Erwerb mathematischer Fertigkeiten. Dyspraxie beschreibt Probleme bei der Planung und Ausführung von Handlungen und Bewegungen. AVWS bezeichnet Schwierigkeiten der zentralen Verarbeitung von Hörinformationen; CVI betrifft die Verarbeitung visueller Informationen infolge zerebraler Ursachen. Diese Bereiche sind verschieden und erfordern gegebenenfalls unterschiedliche Abklärung und Unterstützung; eine kurze Alltagsschilderung ersetzt keine Diagnostik.
Forscht mal
An welcher Stelle wird es schwer – Verstehen, Behalten, Sortieren, Sprechen, Schreiben, Bewegen oder das gleichzeitige Verarbeiten mehrerer Eindrücke?
Zum Ausprobieren
Eine Anforderung verändern: klare Einzelschritte, weniger gleichzeitige Anweisungen, passende Darstellungsform oder ausreichend Bearbeitungszeit. Schaut, was diesem Kind tatsächlich hilft.
Für die Schule
„Ich möchte genauer verstehen, an welcher Stelle mein Kind Unterstützung braucht. Was beobachten Sie bei den Aufgaben, und welche Hilfen könnten wir gemeinsam testen?“
Vertiefung
Ähnlich sichtbare Schwierigkeiten können sehr unterschiedliche Gründe haben. Nicht jedes Kind, das beim Schreiben langsam ist, hat eine LRS; nicht jedes Missverstehen bei Lärm weist auf AVWS hin. Wenn Schwierigkeiten über längere Zeit bestehen oder Lernen und Wohlbefinden deutlich beeinträchtigen, ist eine fachliche Abklärung sinnvoll.